Item – Thèses Canada

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Numéro d'OCLC
46577777
Auteur
Proulx, Pauline,1948-
Titre
Expériences d'intégration du sentiment d'échec et pratiques de formation.
Diplôme
Thèse (Ph. D.)--Université de Montréal, 1998.
Éditeur
Ottawa : National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, [1999]
Description
3 microfiches
Notes
Comprend des références bibliographiques
Résumé
Cette recherche vise trois objectifs: (1) permettre la compréhension du sentiment d'échec dans un contexte de formation, (2) préciser le processus permettant l'intégration de ce sentiment et enfin (3) contribuer à développer des hypothèses concernant les répercussions de cette démarche d'intégration sur la relation éducative. En abordant le sentiment d'échec, cette recherche met l'accent de façon plus particulière sur l'échec subjectif, tout en le distinguant de l'échec objectif. La mise en relief de la subjectivité de l'échec souligne l'importance accordée à la dimension intérieure de la personne dans l'étude de cette question. Cette recherche est conduite selon une orientation méthodologique caractérisée par deux centrations. D'une part, lorsque l'on s'intéresse au processus de cette recherche, l'approche heuristique favorise la découverte du sens de la problématique abordée à partir du monde intérieur du chercheur. D'autre part, lorsque l'on regarde la finalité de celle-ci, c'est une recherche-formation qui permet de développer des connaissances, tout en favorisant une démarche personnelle de développement. À cet égard, il faut préciser que le processus heuristique, de par son implication de la personne dans sa globalité, permet de construire des connaissances réelles reliées plus particulièrement à l'expérience et de réaliser une formation qui touche les différents secteurs de l'activité professionnelle et personnelle. Le matériel analysé dans cette recherche provient de données expérientielles concernant plusieurs situations dans lesquelles la chercheure a ressenti un sentiment d'échec pendant ses études doctorales. Ces données sont ensuite mises en relation avec celles de quatre stagiaires en formation des maîtres afin d'observer si les éléments qui émergent de l'analyse des premières données peuvent avoir une certaine résonance chez d'autres personnes liées au monde de l'éducation. L'étude des données se réalise selon une analyse à trois niveaux permettant un approfondissement de l'ensemble de la question étudiée : (1) Le premier niveau regroupe les données recueillies, ce qui permet de les situer à l'intérieur d'étapes significatives émergeant du matériel lui-même. L'interprétation préliminaire de ces données permet d'attribuer une signification aux expériences de la chercheure. Une compréhension du sentiment d'échec émerge alors de l'univers expérientiel des participants. (2) Le deuxième niveau met en relation les différentes étapes identifiées précédemment. Le processus d'intégration du sentiment d'échec est illustré à l'aide d'un schéma comprenant trois étapes distinctes, mais interreliées entre elles: l'envahissement, l'intériorisation et l'"'empowerment'". Ainsi, après une période de crise au cours de laquelle la personne se tourne vers ce qui est extérieur, on peut constater l'importance d'une démarche personnelle de centration sur son monde intérieur, afin qu'un mouvement de prise de pouvoir s'installe. (3) Quant au troisième niveau, il favorise une mise en perspective plus générale en situant la démarche de formation et de transformation dégagée dans cette recherche. En conséquence, des hypothèses, concernant différents niveaux de la relation pédagogique, sont formulées afin d'utiliser cette démarche comme source de développement, tout en contrant les effets néfastes du sentiment d'échec chez les personnes en formation.
ISBN
0612356302
9780612356306